Nền tảng học thuật bài bản, gắn với chuyên môn đặc thù
Trong đợt kiện toàn nhân sự cuối tháng 5/2026 của hệ thống Đại học Quốc gia Hà Nội, PGS.TS Trần Thành Nam được bổ nhiệm giữ chức Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội) nhiệm kỳ 5 năm (từ 1/6/2026). Sinh năm 1980 tại Hà Nội, PGS.TS Trần Thành Nam được đào tạo theo lộ trình học thuật xuyên suốt và có tính quốc tế cao. Ông tốt nghiệp cử nhân và thạc sĩ ngành Tâm lý học tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn trước khi tiếp tục theo học tại Đại học Vanderbilt (Mỹ).
Tại đây, ông hoàn thành chương trình thạc sĩ và tiến sĩ chuyên ngành tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên - một lĩnh vực còn tương đối mới tại Việt Nam vào thời điểm hơn một thập kỷ trước. Nền tảng này giúp ông tiếp cận các chuẩn mực quốc tế, định hình hướng nghiên cứu xuyên suốt: sức khỏe tinh thần học đường và sự phát triển tâm lý của thanh thiếu niên.
PGS.TS Trần Thành Nam được bổ nhiệm giữ chức Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục. Ảnh minh họaSau khi hoàn thành chương trình tiến sĩ tại Mỹ và trở về Việt Nam năm 2013, Tiến sĩ Trần Thành Nam bắt đầu công tác tại Trường Đại học Giáo dục (thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội). Trong giai đoạn đầu, ông đảm nhiệm vai trò giảng viên, tham gia giảng dạy và nghiên cứu trong lĩnh vực tâm lý học giáo dục, đồng thời xây dựng các hướng nghiên cứu về tâm lý học lâm sàng học đường.
Từ năm 2017, ông được bổ nhiệm giữ chức Chủ nhiệm Khoa Các khoa học giáo dục, đánh dấu bước chuyển sang vai trò quản lý cấp đơn vị. Trên cương vị này, ông tham gia điều hành hoạt động đào tạo, phát triển chương trình và xây dựng đội ngũ giảng viên trong khoa.
Đến năm 2020, ông tiếp tục được giao giữ chức Phó Viện trưởng Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục, phụ trách các hoạt động kiểm định, đánh giá và cải tiến chất lượng đào tạo của nhà trường theo các chuẩn trong nước và quốc tế.
Tháng 8/2023, ông được bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, trực tiếp tham gia điều hành nhiều lĩnh vực quan trọng như đào tạo, khoa học công nghệ và hợp tác quốc tế.
Việc kinh qua các vị trí từ giảng dạy, quản lý cấp khoa, cấp viện đến lãnh đạo cấp trường trong hơn một thập kỷ cho thấy quá trình tích lũy bài bản cả về chuyên môn lẫn năng lực quản trị, trước khi ông được bổ nhiệm giữ chức Hiệu trưởng nhà trường từ ngày 1/6/2026.
Gương mặt tiêu biểu trong nghiên cứu và phổ biến tâm lý học học đường
Không chỉ hoạt động trong môi trường học thuật, PGS.TS Trần Thành Nam còn nổi tiếng với vai trò một chuyên gia tâm lý thường xuyên xuất hiện trên truyền thông. Ông tham gia tư vấn, phản biện nhiều vấn đề nóng như bạo lực học đường, áp lực thi cử, định hướng nghề nghiệp hay khủng hoảng tâm lý ở giới trẻ. Đặc biệt, ông còn đảm nhận vai trò Ban Giám khảo của Chương trình “Siêu trí tuệ Việt Nam” trên sóng truyền hình.
PGS.TS Trần Thành Nam còn là Ban Giám khảo của Chương trình “Siêu trí tuệ Việt Nam”. Ảnh minh họaĐiểm đáng chú ý là cách ông tiếp cận vấn đề. Thay vì lý thuyết thuần túy, ông thường diễn giải bằng ngôn ngữ gần gũi, dễ hiểu, giúp phụ huynh và học sinh tiếp cận kiến thức tâm lý một cách thực tế. Nhờ đó, ông trở thành một trong số ít học giả có khả năng “kết nối xã hội”, đưa tri thức chuyên môn đến gần công chúng.
Trong nhiều phát biểu, ông nhấn mạnh vai trò của năng lực cảm xúc và khả năng thích ứng trong bối cảnh công nghệ phát triển nhanh. Theo quan điểm của ông, tri thức dễ tiếp cận trên mạng không thể thay thế quá trình học tập bền vững; con người vẫn cần tư duy độc lập và kỹ năng mềm để không bị tụt lại phía sau trong thời đại trí tuệ nhân tạo.
Kỳ vọng đổi mới quản trị và đào tạo giáo viên
Việc bổ nhiệm một chuyên gia tâm lý học vào vị trí hiệu trưởng được xem là tín hiệu đáng chú ý trong bối cảnh giáo dục Việt Nam chuyển dịch theo hướng toàn diện hơn, không chỉ tập trung vào kiến thức mà còn chú trọng sức khỏe tinh thần và sự phát triển con người.
Ở góc độ quản trị, PGS.TS Trần Thành Nam từng nhiều lần đề cập đến yêu cầu đổi mới giáo dục đại học theo hướng tăng quyền tự chủ thực chất cho các cơ sở đào tạo. Điều này bao gồm tự chủ học thuật, tài chính và nhân sự – những yếu tố được xem là nền tảng để các trường nâng cao chất lượng và năng lực cạnh tranh.
Với Trường Đại học Giáo dục – một trong những cơ sở đào tạo giáo viên trọng điểm, nhiệm kỳ của tân hiệu trưởng được kỳ vọng sẽ thúc đẩy những thay đổi cả về chương trình đào tạo lẫn phương pháp tiếp cận. Trong đó, việc tích hợp yếu tố tâm lý học vào đào tạo giáo viên, cũng như nâng cao năng lực hỗ trợ học sinh trong môi trường học đường, có thể trở thành một hướng đi đáng chú ý.
